Le standard SCORM

I- Introduction

Devant cette effervescence des technologies de l’information et la communication de nombreuses initiatives de normalisation sont nées depuis quelques années. Les technologies éducatives ne sont pas en reste dans ce domaine.

Ainsi, Michel Arnaud de l’Université Paris X nous rappelle dans son texte sur « La gestion du parcours d’apprentissage » que c’est dans ce cadre que l’organisme ADL a mis en place un standard SCORM qui répond bien aux objectifs suivant, à savoir :

  L’accessibilité facilite la recherche, l’identification, l’accès aux contenus et composants de formation en ligne.

  La ré-utilisabilité permet d’utiliser les mêmes contenus et composants à différentes fins, dans différentes applications, dans différents produits, dans différents contextes et via différents modes d’accès.

  La durabilité permet d’éviter un nouveau développement ou une réingénierie des formats de contenus et des composants dans le cas de changements du support logiciel et technique.

  L’adaptabilité est rendue possible par la modularisation des contenus et des composants pour mieux répondre aux besoins des utilisateurs.

  L’interopérabilité permet de faire fonctionner ensemble des composants logiciels grâce à des interfaces communes.

En effet, SCORM n’est pas une norme à proprement parler mais plutôt un agrégat de standard. Il récupère le meilleur des normes AICC [1] et IMS [2] . La « norme » SCORM de ADL (Advanced Distributed Learning www.adlnet.org) s’impose aujourd’hui comme « le » standard en matière de conception de cours et de plates-formes E-learning (LMS).